Portal Schulbibliotheken Österreich - Bestandsaufbau & -erweiterung

Bestandsaufbau und Bestandserweiterung

Ein professioneller Bestandsaufbau bzw. eine kompetente Bestandserweiterung orientiert sich an den schulspezifischen Aufgabenstellungen (= Schultyp, Lehrpläne, Schulprofil, Schwerpunkt), den Bedürfnissen des Lehrpersonals und nicht zuletzt an den Wünschen der Schülerinnen und Schüler und sorgt für ein vielfältiges, zeitgemäßes Bestandskonzept, das die unterschiedlichen Medienarten ebenso berücksichtigt wie den Anspruch nach einem ausgeglichenen Bestand in den einzelnen Fachgebieten auf Basis regelmäßig durchgeführter Bestandsanalysen.

Der Bestand der Schulbibliothek setzt sich demnach aus verschiedenen Publikationsformen zusammen, wobei Printmedien, in erster Linie Bücher, sicher den größten Anteil ausmachen.

Beim planmäßigen Bestandsaufbau ist jedenfalls zu bedenken, dass die Schulbibliothek folgende Funktionen erfüllen soll:

Ausbildungs-/Bildungsfunktion wahrnehmen
- Sach- und Fachbücher (ev. mit besonderen Schwerpunkten)
- Online-Ressourcen
- Fachzeitschriften
- Zeitschriften zur Leseförderung
- Werke der Weltliteratur und unterrichtsrelevante Belletristik
Freizeitlesen fördern
- Erzählende Literatur; Kinder- und Jugendliteratur
- Sachbuch; Kinder- und Jugendsachbuch
- Medien für Hobby und Freizeitgestaltung
- Jugendzeitschriften
Soziale Funktion erfüllen
- Medienangebote für Randgruppen
- Mehrsprachige Medien
- Medien für Leser/innen mit Deutsch als Zweitsprache
- Lernhilfen
- Ratgeber
- Spiele

Bei der Bestandserweiterung sind folgende Bereiche zu bedenken:

Vielfalt der Medienarten	vgl. Medienarten
schulische Erfordernisse	Lehrplan, Schulprofil, Schwerpunkte etc.
schulinterner Auftrag der Schulbibliothek	Leseförderung, Medienzentrum, Einbindung in ganztägige Angebote etc.
konzeptionelle Einbindung der Schulbibliothek in das pädagogische Gesamtkonzept der Schule	offene Lernformen, selbständige Lernphasen, Leseförderung, Vermittlung von Recherche- und Medienkompetenz, Umsetzung der VWA/DA etc.
Medien für Schüler/innen aller Altersstufen	Freizeitlesen und unterrichtsbegleitende Medien
Medien für Lehrer/innen	Freizeitlesen, unterrichtsbegleitende Medien, Medien zur pädagogischen Professionalisierung
angemessenes Verhältnis von Medien zum Freizeitlesen und lernbegleitenden Medien	siehe Richtwerte*
angemessenes Verhältnis von Sachmedien und erzählenden Medien	je höher die Schulstufe, umso größer der Bestand an Sachliteratur*
Medien unterschiedlichen Anspruchs innerhalb der einzelnen Fachgebiete	wichtig für individualisiertes Lernen
Medien für Ausbildungs-, Berufs- und Lebensplanung	zur Begleitung der schulischen Berufsorientierung und Bildungslaufbahnberatung
Mindeststandard an Nachschlagewerken	Lexika, Handbücher, Monographien
Literatur zur Umsetzung der Vorwissenschaftlichen Arbeit bzw. Diplomarbeit	Basisliteratur zur Unterstützung der Themenfindung bzw. -eingrenzung, Überblickswerke für die Einstiegsrecherche

* Richtwerte für den Bestandsaufbau und die Bestandserweiterung

RICHTWERTE	Primarstufe	Sekundarstufe I	Sekundarstufe II
Anfangsbestand	3 Medien pro Schüler/in	5 Medien pro Schüler/in	5 Medien pro Schüler/in
Zielbestand	5-7 Medien pro Schüler/in	7-10 Medien pro Schüler/in	7-10 Medien pro Schüler/in
Verhältnis Sachliteratur zu erzählender Literatur [1]	50 % zu 50 %	60% zu 40 %	90% zu 10%
Anteil von Non-Books am Gesamtbestand [1]	10 %	20 %	20 %

[1] vgl. dazu auch die empfohlenen Richtwerte im Handbuch Schulbibliothek (Holderried 2018, S. 75) sowie die Empfehlungen der Kommission „Bibliothek und Schule“ des Deutschen Bibliotheksverbandes (www.schulmediothek.de)